Nos modules

Module 1 : Analyser un conflit et concevoir une stratégie de paix

Comment rendre nos activités de paix efficaces ? Comment atteindre les résultats escomptés ? Ce sont les questions qui nous guident pendant ces 5 jours. Les stratégies d’intervention se conçoivent à partir de l’analyse précise des contextes conflictuels sur lesquelles nous agissons, mais également en fonction de nos propres ressources, capacités, accès, expériences et limites.

Objectifs

• Les participants apprennent à concevoir des stratégies de paix adaptées à leur contexte et leurs organisations/projets basés sur une analyse systémique des conflits et situations de violence ;
• Ils connaissent les facteurs qui rendent une stratégie efficace ;
• Ils maîtrisent les enjeux liés à la définition de rôles et mandats et la collaboration entre les différents acteurs ;
• Ils connaissent rôles et contributions de la Société Civile et sont capables à se positionner avec leur organisation stratégiquement ;
• Ils savent, comment influencer les acteurs clés (décideurs) à travers des stratégies de mobilisation non-violente et du plaidoyer

Contenu

• Outils d’une analyse systémique des conflits ;
• Conception des stratégies adaptées aux contextes et projets – approche, étapes et instruments ;
• Théories et dimensions de changement (selon Lederach) ;
• Travail pour la paix face à la radicalisation et l’extrémisme ;
• Rôle, fonctions et contributions de la Société Civil dans le contexte de la promotion de la paix ;
• Comment gérer des acteurs violents (groupes armés, provocateurs ...) ;
• Hypothèses de changement tout au long de la chaîne d’effets ;
• Méthodes de mobilisation ;
• Les étapes d’une élaboration d’une stratégie de plaidoyer pour influencer des décisions.

Module 2 : Jeunesse et paix

Souvent, les causes et facteurs aggravants d'un conflit se trouvent au niveau des politiques employé par les élites politiques et économiques, entreprises multinationales. Militer pour la paix signifie donc dans beaucoup de cas, essayer à changer ces politiques, une loi, une stratégie ou politique mise en place par ces acteurs clés, un accès ou une redistribution des ressources …

Influencer une politique nécessite la capacité d'un côté, d’accéder à ces acteurs clés pour les convaincre avec des bons arguments, mais de l'autre côté la capacité d’une partie importante de la population, de l'opinion publique pour cette cause.
Dans cet atelier nous élaborons d'une manière systématique des stratégies de lobbying/plaidoyer pour changer des politiques selon des besoins et projets de paix sur lesquels les participants travaillent actuellement.

Objectifs

• Les participants maîtrisent les facteurs et conditions de succès et les éléments importants d'une stratégie de lobbying/plaidoyer ;
• Ils sont capables d’identifier et analyser les acteurs clés ;
• Ils sont capables à analyser leurs propres capacités, ressources et limites ;
• Ils sont capables de planifier et exécuter une stratégie de plaidoyer sur des problématiques sur lesquelles ils travaillent avec leurs organisations.

Contenu

• Facteurs et conditions ;
• Analyser sa propre organisation ;
• Se préparer : faire un diagnostic du problème et développer des arguments ;
• Analyser la cible du lobbying/plaidoyer ;
• Formuler des objectifs primaires et secondaires d'un lobbying/plaidoyer ;
• Critères pour un bon message ;
• Formats et actions pour passer le message ;
• Générer les ressources nécessaires pour un plaidoyer efficace ;
• Alliés, coalisions et réseaux pour augmenter l'efficacité

Module 3 : Développement et paix / gestion concertée et pacifique de
ressources naturelles

Dans les situations conflictuelles, des projets de développement et l'aide humanitaire contribuent à la restauration de la paix. Ils peuvent influencer la dynamique des conflits d’une manière positive ou négative. Comment planifier et gérer les projets en sorte qu’ils contribuent à la transformation positive des conflits ? Comment développer une stratégie d'intervention qui répond aux défis réels dans une situation de conflit ou après une crise ?

Objectifs :

• Les participants connaissent les facteurs qui influencent des dynamismes conflictuels ;
• Ils savent, comment ils peuvent les influencer grâce à des interventions de développement ;
• Ils savent planifier et gérer un projet de manière sensible aux conflits ;
• Ils connaissent les différentes approches.

Contenu :

• Le lien entre développement, paix et conflits ;
• Principes d’un développement sensible aux conflits ;
• Décortiquer un conflit (selon le Do no harm-approche) – identifier diviseurs et rassembleurs ;
• Planification locale (PDL) sensible aux conflits ;
• Conventions locales comme un instrument d’un développement sensible aux conflits.

Module 1 : Formation des Formateurs Bâtisseurs de Paix

Beaucoup de bâtisseurs de paix interviennent dans le domaine du renforcement de capacités et de la formation. Cela nécessite des capacités andragogiques.

Comment organiser une formation ? Quelles sont les prérequis d’une formation des adultes ?

La démarche de conception d’une formation des bâtisseurs de paix, les rôles et les qualités d’un(e) formateur(trice), les outils d’animation et de modération. Tels sont les questions et les thèmes qui vont meubler cette session de 5 jours. A la fin de la session, les connaissances, l‘habileté et l’aptitude des participants seront renforcés de manière à leur permettre de préparer et de réaliser une activité d’apprentissage qui répond aux principales motivations de l’apprenant adulte, de comprendre le rôle d’un formateur dans le processus et de savoir commencer à capitaliser les acquis de la formation.

Objectifs

Ce module vise principalement à permettre aux participants de mieux cerner leur rôle de formateurs-bâtisseurs de la paix.

• Les participants ont compris les concepts clés et la démarche liés à la formation des adultes ;
• Ils sont capables de planifier une séance de formation des bâtisseurs de paix taillée au besoins et compétences des participants
• Ils maîtrisent les méthodes principales de l’animation d’une formation.
• Ils ont défini un projet de capitalisation des acquis de la formation

Contenu

• Les modes et caractéristiques d’apprentissage des adultes
• Les différents styles d’animation
• Les types de participants et comment les gérer
• Les principales méthodes d’animation et comment les choisir
• Comment préparer une formation dans le domaine de la paix ?L
• Les étapes
• L’analyse des bénéficiaires
• Le choix des contenus et des méthodes d’animation
• La gestion des différents types de participants
• La programmation
• Établir un chronogramme
• Définir un plan de modération
  
  

Module 2 : Jeunesse et contribution à la Paix

La jeunesse est de plus en plus au centre des réflexions et actions de paix en Afrique.

• Quel est le potentiel qu’offre la jeunesse dans un contexte de crise ?
• Quels sont les facteurs qui découragent les jeunes et les empêchent de contribuer à la paix ?
• Que peuvent faire les jeunes pour promouvoir la paix ?
• Quelles sont les dynamiques d’autopromotion pouvant permettre aux jeunes de contribuer à la paix ? Comment impliquer les mouvements de jeunes dans la construction de la paix ?

Ces question vont baliser les 3 jours de formation. A la fin, les jeunes et ceux qui les accompagnent, comprendront l’importance et l’utilité de participer aux programmes de promotion de la paix. Ils disposeront d’outils et seront capables de se mobiliser pour coopérer à la construction de la paix.

Objectifs

• Les participants analysent les formes de violences structurelles et politiques auxquelles les jeunes sont soumis.
• Ils comprennent les facteurs qui découragent les jeunes et les empêchent de participer aux processus de construction de la paix
• Ils identifient le potentiel de paix que représentent les jeunes dans leurs contextes respectifs
• Les participants prennent conscience de leur situation et sont capables de se mobiliser et de s’organiser pour des actions de paix
• Ils apprennent comment renforcer la résilience des mouvements des jeunes
• Ils connaissent les différentes formes de la pédagogie à la paixContenu

Contenu

• Analyse des violences et conflits auxquels la jeunesse en Afrique est soumise, y compris les facteurs qui les découragent, les empêchent de contribuer à la promotion de la paix
• Le potentiel de paix des jeunes et ce qu’il faut pour qu’ils puissent le développer
• Les formes d’(auto-)organisation, de mobilisation et de leadership pour construire la paix
• Les caractéristiques et les formes de la non-violence active
• Les exemples concrets d’éducation à la paix (théâtre des opprimés, communication non-violente, camps de travail)

Module 3 : Comment observer et documenter le changement dans les projets de paix

La dynamique des projets peut influencer la dynamique des conflits d’une manière positive ou négative. Construire la paix signifie engager les parties prenantes d’une situation conflictuelle pour des actions d’apaisement et du vivre ensemble.

Quel CHANGEMENT a été réalisé ? Comment arriver à ce que notre travail de paix soit plus visible ! Ce module introduit auprès des bâtisseurs de paix comment établir un système qui fait remonter les « outcome » dans un travail de paix. Comment, ces changements peuvent être intégrés dans des systèmes de rapportage.

Objectifs :

• Les participants revisitent les défis liés au travail de paix et tirent les leçons pour leurs propres projets ;
• Ils examinent la relation entre le cadre logique et l’orientation vers les effets dans le travail de paix ;
• Ils comprennent l’importance d’un système de suivi orienté vers les effets et les changements ;
• Ils sont capables de monter un système de suivi orienté vers les « outcome » et améliorent leur mode de rapportage.

Contenu :

• Explication des concepts, choisir le suivi et non l’évaluation
• Les défis du suivi des effets et des résultats de notre travail de paix ;
• Les étapes de l’orientation vers les effets dans la gestion du cycle des projets ;
• Les liens entre la chaîne des effets et le cadre logique ;
• Les indicateurs – comment identifier des champs d’observation réalistes et valables
• La structure d’un système de suivi orienté vers les changements
• La spécificité du changement dans le travail de paix.
• La visibilité de la « différence que nous faisons » 

Module 4 : Promotion de la Paix et des Droits de l’Homme dans le contexte de l’exploitation des ressources minières

Les ressources extractives (pétrole, uranium, métaux et pierres précieuses) jouent un rôle clé dans beaucoup de conflits en Afrique. Ils nourrissent des systèmes politiques autoritaires, corrompus et militarisés. Des groupes armés utilisent les ressources pour financer leurs guerres. Souvent les entreprises multinationales ne respectent pas leurs engagements.
Des initiatives étatiques et non-étatiques d’une gestion plus transparente et équitable ont vu le jour. De plus en plus d’acteurs de la société civile développent des stratégies de concertation et de plaidoyer en faveur des intérêts des populations concernées.

Objectifs :

• Les participants connaissent le lien entre ressources extractives et les conflits ;
• Ils savent analyser les acteurs clés de ces conflits ;
• Ils connaissent les instruments de plaidoyer et de concertation pour influencer l’exploitation des ressources en faveur des populations concernées ;
• Ils conçoivent des stratégies adaptées à leur contexte.

Contenu :

• Le lien entre ressources extractives et conflits, pauvreté, destruction de la cohésion sociale, destruction de l’environnement ;
• Expériences concrètes : le pétrole au Tchad, l’uranium au Niger, l’or en RDC, … ;
• Analyse des problèmes et conflits / Acteurs clés et portes d’entrées : Entreprises / Etats et gouvernements / Institutions financières/ Populations / Forces de sécurité / groupes armés / société civile… ;
• Instruments principaux pour assurer une gestion transparente et équitable des revenus au niveau de l’Etat, monitoring indépendant ;
• Stratégies de plaidoyer et de concertation, travail en réseau.

Module 5 : La communication non violente (CNV)

« Soyons le changement que nous souhaitons voir dans le monde ». Ainsi Mahatma Ghandi nous invite à travailler sur soi-même d’abord si on veut contribuer davantage à la paix dans le monde. Cela commence par notre langage, notre façon de communiquer, et l’adoption d’une éthique de la responsabilité et de la compassion.
Selon Marshall Rosenberg, « Les mots sont des fenêtres ou bien ceux sont des murs » :
Ils peuvent contribuer à la haine, la peur et le mépris qui minent les relations et contribuent à élever un mur d’incompréhension entre les uns et les autres (déconnexion) ou bien ils peuvent ouvrir la voie vers l’épanouissement, la liberté et la compréhension mutuelle (connexion).

Il s’agit pendant les 3 jours de formation, d’inspirer les participants à intégrer la communication non violente de Marshall Rosenberg dans leurs vies. Cela afin d’améliorer leur connexion à soi-même et aux autres, et de permettre la satisfaction paisible des besoins de chacun(e).

Objectifs

• Les participant(e)s sont capables de distinguer entre la communication violente et la communication non violente ;
• Ils/elles connaissent et commencent à utiliser les différents étapes et modes de la communication bienveillante ;
• Ils/elles ont appliqué ce processus à des exemples provenant de leur vécu ;
• Ils/elles ont renforcé leurs capacités à gérer leur colère et à exprimer leur gratitude.

Contenu

• Exploration de la communication violente : le langage « chacal » ;
• L’intention de la communication non violente ;
• Les 4 étapes de la communication non violente : le langage « girafe » (observations, sentiments, besoins et demandes) ;
• Les 3 modes de la communication non violente (auto empathie, empathie et expression honnête) ;
• Les 4 étapes de la gestion de la colère ;
• L’expression de la gratitude : une nourriture riche et saine.